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2015 개정 교육과정 마련을 위한 제1차 공청회 개최 - 교실수업을 혁신을 통해 창의융합형 인재를 양성할 수 방안에 관한 의견수렴 -

□ 교육부는 ‘15. 8. 6(목), 14시부터 한국교원대학교 교원문화관에서 ‘국가교육과정 개정연구위원회’(위원장 김경자, 이하 연구위원회) 주관으로「2015 개정 교육과정(문‧이과통합형) 제1차 공청회」를 개최한다고 밝혔다.

◦ 이날 발표된 ‘2015 개정 교육과정 총론 시안’은 지난해 9월 24일 ‘2015 문·이과 통합형 교육과정 총론 주요사항‘을 발표한 이후, 현장교원·교육과정전문가로 구성된 정책연구진의 연구결과를 토대로 다양한 현장 의견수렴과 전문가 협의를 거쳐 마련된 것이다.

□ 교육부는 ‘12년 “미래 사회 대비 국가수준 교육과정 방향 탐색 연구”를 시작한 이후, ’13.10월부터 총론 및 교과 교육과정 개발을 위한 정책연구*를 추진하고, 창의융합형 인재 양성이라는 총론의 기본 방향을 토대로 교과별 시안에 대한 1차 공개토론회를 실시하였으며(‘15.4.15~5.6),

* ’13년 문‧이과 통합형 교육과정 개발을 위한 기초 연구⇒ ’14년 문‧이과 통합형 교육과정 시안 개발 연구 및 6개 교과교육과정 재구조화 연구⇒ ‘14년 교과교육과정 및 총론 시안(최종안) 개발 연구⇒ ’15년 교과별 교수학습방법 및 평가방법 개발(’15.5.～’15.8.)

◦ 총론의 취지를 교과교육과정에 반영하고, 교과별 내용 중복 해소 및 교과 이기주의 견제를 위해 각계 저명인사 및 교육과정·현장교원 등이 참여하는 ‘국가교육과정각론조정위원회’(‘15.3~)를 구성·운영하였다.

※ 인문‧사회, 과학기술, 체육‧예술 등 3개 분과 22명으로 구성

◦ 또한 교육현장과 소통하는 교육과정 개발을 위해 현장교원 및 학계 중심의 ‘교육과정포럼‘을 개최(‘14년 8회, ’15년 현재 4회)하고, 시·도별 전문직·핵심교원을 대상으로 지속적인 의견수렴을 추진(‘14년 1,200여명, ’15년 1,200여명)하였다.

□ 이번 교육과정 시안은 ① 미래사회에 적합한 인간상과 창의융합형 인재가 갖추어야 할 핵심 역량을 제시, ② 모든 학생들이 인문·사회·과학기술에 관한 기초소양을 함양할 수 있는 교육 강화, ③ 총론의 취지가 교과교육과정에 반영되어 배움을 즐기는 행복교육이 가능하도록 학습내용을 적정화하며, 교수학습·평가방법 개선을 통한 교실수업 혁신을 강조하고 있다.

◦ 이를 통해, 현행 교육과정의 현장적용 과정에서 제기된 문제점을 개선하고, 국가·사회적 요구를 반영함으로써 교육환경 변화에 적극적으로 대응하며, 미래사회가 요구하는 핵심역량을 갖춘 ‘창의융합형 인재’를 양성할 수 있도록 초‧중등 교육과정을 개선하는데 초점을 맞추고자 하였다.

□ 보다 구체적으로 총론에서는

◦ 추구하는 인간상으로 자주적인 사람, 창의적인 사람, 교양있는 사람, 더불어 사는 사람을 제시하고, 지식정보 사회가 요구하는 창의융합형 인재상을 설정하였으며,

○ 창의융합형 인재 : 인문학적 상상력, 과학기술 창조력을 갖추고 바른 인성을 겸비하여 새로운 지식을 창조하고 다양한 지식을 융합하여 새로운 가치를 창출할 수 있는 사람

◦ 미래 사회에 필요한 핵심 역량을 6가지*로 제시하고 학생 참여 중심의 수업을 통해 이를 함양할 수 있도록 하였다.

* 자기관리 역량, 지식정보처리 역량, 창의융합사고 역량, 심미적 감성 역량, 의사소통 역량, 공동체 역량

○ 최근 독일, 호주, 영국, 캐나다, 뉴질랜드 등 많은 선진국에서는 과거의 ‘교과 중심 교육과정’에서 벗어나 학습자에게 요구되는 지식‧기능‧태도 등을 함양하는 ‘핵심 역량 기반 교육과정’을 도입하고 있음

□ 이와 함께, 학교생활 전반을 통하여 바른 인성을 기르고 학습의 즐거움을 경험하도록 교과교육과정을 개발하고 있다.

◦ 인문·사회·과학기술에 관한 기초 소양 함양을 위해

- 초‧중등학교 교과과정 전반에 걸쳐 인성 요소를 강화하고, 고등학교는 문·이과 구분 없이 모든 학생이 배워야 할 ‘공통과목’을신설하였으며, 『통합 사회』와 『통합 과학』과목을 통해 사회 현상과 자연 현상에 대한 통합적 사고가 가능하도록 하였다.

- 또한, 기초교과영역(국어, 수학, 영어, 한국사)의 이수단위를 교과 총 이수단위의 50%를 넘을 수 없도록 하여 균형학습을 유도하고, 특성화 고등학교 교육과정은 국가직무능력표준(NCS)과의 연계를 강화할 예정이다.

- 예술교육 활성화 및 학교스포츠클럽 활동 등 체육교육 활성화를 통해 심미적 감성 능력을 갖춘 민주시민을 양성할 수 있도록 하고, 사회 각계의 의견 수렴을 거쳐 한자 교육 활성화 방안을 마련할 예정이다.

◦ 초·중·고 전반에서 학습의 질 개선이 이루어질 수 있도록

- 교과의 핵심개념을 중심으로 학습량을 적정화하여 학생의 학습 부담을 줄이고 학습에 적극 참여함으로써 배움의 즐거움을 느낄 수 있도록 하였다.

- 또한, 교과교육과정에 제시된 성취기준 그룹별로 적합한 교수학습 및 평가 방법을 제시함으로써 학생들이 의미있는 학습 활동을 통해 핵심 역량을 함양할 수 있도록 교과교육과정을 개발하고 있다.

□ 학교급별 중점 개정사항을 살펴보면

◦ 초등학교의 경우 초등 1~2학년(군)에 한글 교육을 강조하는 등 유아 교육과정(누리과정)과 연계를 강화하고

- 초등 1～2학년의 경우 수업시수를 주당 1시간 늘리되, 확보된 시수를 신설되는 『안전 생활』교과 시간으로 배정하고, 안전교육은 체험 위주로 운영하여 학생의 학습 부담을 완화하도록 할 예정이다.

◦ 중학교에서는 한 학기를 ‘자유학기’로 운영할 수 있는 근거를 마련하여 학생들이 지필 평가에 대한 부담에서 벗어나 체험중심의 교과 활동과 장래 진로에 대한 설계를 할 수 있도록 하였다.

- 또한, 지시정보 사회의 급속한 진전에 따라 소프트웨어(SW) 교육을 통해 정보화 사회의 기초 소양을 갖출 수 있도록 정보 교과를 필수 과목으로 지정하고 재미있고 흥미로운 교육과정을 개발하고 있다.

◦ 고등학교의 경우 ‘공통과목’을 통해 기초 소양을 함양하고, 이후  학생 각자의 적성과 진로에 따라 맞춤형으로 교육받을 수 있도록 ‘선택과목’(일반선택, 진로선택)을 개설하도록 하였다.

□ 교육부는 이번 공청회와 교과별 공청회(7.30~8.14)를 통해 교육현장의 의견을 충분히 수렴한 뒤, 교육부 주관의 총론 및 각론 공청회(9월초)를 개최한 후 교육과정심의회(9월초) 심의를 거쳐 ‘2015 개정 교육과정’을 확정․고시할 예정이며, 개정된 교육과정은 초·중·고등학교에 ’18년부터(초등 1~2학년 ‘17년) 연차적으로 적용된다.

◦ 교육부는 이번 2015 개정 교육과정에 따른 교과서 개발 계획, 교원연수 실시 및 양성기관 개편 방안, 대입제도 개선 방안 등을 조속히 추진함으로써, 새 교육과정이 학교 현장에 잘 안착할 수 있도록 노력할 예정이라고 밝혔다.

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