★ 12. 30(수) 조간부터 보도하여 주시기 바랍니다.

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[자료문의] ☎ 044-203-6877 교육부 학생건강정책과장 조명연, 연구관 민혜영, 연구사 박옥남 ☎ 044-203-6736 교육부 교육과정운영과장 김헌수, 장학관 강성철, 연구사 안희숙
생명존중 및 기초학력 우수 교육청 시상 - 생명존중 인식개선으로 학생자살률 대폭 감소 및 기초학력 쑥쑥 -

□ 교육부는 12.29(화) 올해의 교육정책 중 핵심과제인 ‘생명존중’, 및 ‘기초학력’ 의 우수한 성과를 보인 교육청을 선정, 그간의 노력에 대해 감사의 뜻을 전달하였다.

□ 우수 교육청으로 선정된 기관은 ‘생명존중’ 부문은 세종, 충북, 경북이며, ‘기초학력’ 부문은 대구, 울산, 충북 교육청이 선정되었다.

ㅇ 생명존중 부문 우수교육청 선정기준은 2015년 학생자살률이 가장 낮고 전년도 대비 학생자살자수 감소율이 가장 큰 지역을 선정하였다. 특히, 세종은 특별자치시 출범 이후 4년간 자살학생이 한 명도 없는 것으로 확인되었다.

※ ‘15년 학생인구 10만명당 자살학생수: 전국평균 1.5명(세종 0명, 충북 0.5명, 경북 0.7명)

ㅇ 기초학력 부문은 최근 2년간(2014년, 2015년) 국가수준 학업성취도 평가 결과, 기초학력 미달 비율이 가장 낮은 교육청을 선정하였다.

※ ‘15년 기초학력 미달 비율: 전국평균 3.9%(울산 1.0%, 대구·충북 1.5%)

※ `14년 기초학력 미달 비율: 전국평균 3.9%(충북 1.6%, 울산 2.0%, 대구 2.1%)

□ 선정된 교육청의 우수사례를 살펴보면,

ㅇ 먼저, 세종교육청은 지역사회 전문기관 연계체계 구축ㆍ운영을 통해 자살위험 학생에 대한 치료비 지원 등 선제적 대응을 통해 ‘학생자살 제로’ 교육청을 이루어냈고,

ㅇ 충북교육청은 학부모와 교사가 ‘가정과 학교에서 생명지킴이’ 로서의 역할을 함으로써 학생들의 마음건강을 세심하게 돌보고 있으며,

ㅇ 경북교육청에서는 권역별 전문병원을 연계하는 핫라인 시스템 구축ㆍ운영으로 자살위험 학생들에 대해 신속하게 지원하고 있다.

□ 기초학력 부문 우수 교육청인,

ㅇ 대구교육청은 기초학력 보장 집중 지원(Supporting)과 정서·행동발달 문제 학생 치유(Healing), 온라인 기초학력 지원시스템 운영(Networking) 등 ‘SHiNE 프로젝트’를 모든 학교에서 추진하였으며,

ㅇ 울산교육청은 단위 학교의 자율적․창의적 학력증진 프로그램, 1교사 1멘토제, 학생 간 멘토-멘티제(학습튜터제), 행복한 I 중심 수업 등 교육공동체의 소통과 협력을 통한 ‘BEST 학력증진 프로젝트’ 운영을 통해 성과를 이루어냈다.

ㅇ 충북교육청은 ‘학교의 자발적인 다양한 프로그램’을 운영하되, 다양한 진단을 통한 학생 개인별 맞춤형 프로그램, 사제동행 프로그램, 학생 상호간 멘토링 등 기초학력 부진학생의 자존감 함양을 통한 기초학력 제고에 힘썼다.

□ 교육부는 이번에 선정된 우수교육청의 사례가 교육현장에 확산되어 학생들이 꿈과 끼를 마음껏 탐색하고 펼칠 수 있는 안전한 학교문화가 조성되기를 바란다고 밝혔다.

※ 시상식 관련, 사진자료는 추후 별도 제공 예정

	이 보도자료와 관련하여 보다 자세한 내용이나 취재를 원하시면 교육부 학생건강정책과 박옥남 교육연구사(☎ 044-203-6874)와 교육과정운영과 안희숙 교육연구사(☎ 044-203-6736)에게 연락주시기 바랍니다.

붙임 1		우수교육청 감사패 수여 계획

□ 행사 개요

○ (목 적) 기초학력과 학생의 생명존중 정책의 노력도가 큰 교육청의 노고를 치하하고 우수사례를 홍보하여 전국에 확산하기 위함

○ (일 시) ’15. 12월 29일(화), 12:00~13:00/ ※ 오찬 포함

○ (장 소) 서울 여의도 인근

○ (분 야) 2개 분야(생명존중, 기초학력)

○ (참 석) 부총리님(주재) / ※ 김동원 학교정책실장 배석

- 울산교육청 교육감(기초학력), 경북교육청 교육감(생명존중)

□ 표창기관 선정기준

○ (생명존중) 2015년 자살학생수가 가장 낮고 전년도 대비 학생생명존중 인식개선에 크게 기여한 우수 교육청

※ ‘15년 학생인구 10만명당 자살학생수: 전국평균 1.5명(세종 0명, 충북 0.5명, 경북 0.7명)

○ (기초학력) 국가수준 학업성취도 평가의 추진 목적에 맞게 기초학력 향상에 힘쓰고, 2년 연속 평가 결과 전국 대비 가장 적은 기초학력미달 학생 비율을 나타낸 우수 교육청

※ ‘15년 기초학력 미달 비율: 전국평균 3.9%(울산 1.0%, 대구·충북 1.5%)

※ `14년 기초학력 미달 비율: 전국평균 3.9%(충북 1.6%, 울산 2.0%, 대구 2.1%)

□ 세부일정(안)

일정	소요시간	주 요 내용	비 고
12:00∼12:10	10‘	▪개 회 ▪감사패 전달식	여의도 인근
12:10∼13:00	50‘	▪오찬 및 부총리님과의 대화

붙임 2		생명존중 우수교육청 운영사례

세종특별자치시교육청

∙ 학생정신건강 지역협력모델구축지원 사업 추진으로 자살학생 zero - 위기학생 지원을 위한 세종시보건소 및 인근지역 전문기관과의 업무협약, 관심군 학생의 전문기관 연계를 위한 전문기관 공모선정 운영 등으로 관심군 및 위기학생의 지원체계 연계구축 운영 - 유기적 학생 정신건강 지역협력 협의회를 통한 교육청-지역유관기관- 학교 간 긴밀한 학생 정신건강 지역협력 모델사업 지원체계 강화로 관심군 및 위기응급학생 관리(관심군 학생 전문기관 연계율 81%) ∙ 관심군 및 위기학생 관리 지원 - 지역 특성상 전입학이 많은 세종시 학교현장에서 관심군 학생 조기발굴·연계를 위한 전문기관 공모선정 운영, 정신건강 선도학교운영, 위기학생 의료비 (자살시도자 의료비 포함)지원 등으로 학교생활 적응력 관리 - 정신건강 선도학교 운영 및 학생 정신건강 UCC 공모전, 개최 - 학교 마음건강 자문의사 연계운영 및 관심군 학생 전문기관 상담연계 지원
∙ 학교현장 역량강화 지원 - 학교 관리자 및 담당교사의 연수지원으로 학생 정신건강 및 생명존중 등 위기관리 대응력 강화기회를 제공함으로써 학생 정신건강 관리를 위한 지속적인 학교 현장지원 - 지역 유관기관 연계하여 자살예방 주간 생명존중 캠페인 및 학생 정신건강증진 프로그램 운영
- 정신건강 선도학교 운영 및 학생 정신건강 UCC 공모전, 개최 - 학교 마음건강 자문의사 연계운영 및 관심군 학생 전문기관 상담연계 지원

충청북도교육청

<생활속에서 함께 실천하는 생명존중 교육> ∙ 학교에서 생명지킴이, 가정에서의 마음지킴이 - 전체 교원 14,347명 중 5,522명의 교원이 학생 생명존중 및 자살예방 교육 역량강화를 위한 연수에 참여하여 총 38%의 교원이 청소년 생명지킴이로 활동하고 있으며 또한 학부모 자살예방 역량강화 연수를 총21회, 1,366명을 대상으로 실시하여 가정에서의 마음지킴이 역할을 하고 있음 ∙ 전년도대비 학생자살률 80% 감소 - 자살예방 관련 지역 연계 네트워크를 활용하여 청소년 MInd School 운영, 정서행동특성검사 결과 우선 관리군 학생에 대한 86%의 2차 전문기관 조치, 자살위험군 학생에 대하여 95% 이상 조치를 실시하여 청소년 자살률이 80% 감소 ∙ 학생정신건강 지역협력모델구축지원사업 3년간 지속 운영 - 학생 정신건강 지역 협력 모델 구축 지원 사업을 3년간 지속 운영하여 관심군 학생을 대상으로 한 전문기관 연계 상담, 학교 교원 및 학부모에 대한 정신건강교육 등을 통해 정신건강 대응역량 제고

경상북도교육청

1. 학생 위기대응시스템 구축으로 ∙ 부총리겸 교육부장관님의 서한문은 학교 교장선생님들의 생명사랑 및 정신건강 인식 개선의 도화선을 마련 ∙ 학생 마음건강 지역협력체계를 위한 경북도청 및 지역 전문기관과의 업무 협약으로 관심군 및 위기 학생의 연계 체계 구축 ∙ 핫 라인 시스템(권역별 4개병원 및 교육지원청별 병·의원) 구축·운영으로 위기 학생 신속한 치료 및 전문기관 연계 ∙ 마음돌봄 자문의사 자문 실시로 위기 학생을 학교에서 관리할 수 있는 위기 대응력 향상 ∙ 마음돌봄자문단 협의회를 통한 학교-전문기관-교육청 간 다양한 마음건강 사업 강화로 자살 학생수가 전년도 대비 60.0%가 감소 2. 관심군 학생 관리를 위한 ∙ 관심군 학생 조기 발굴하여 전문기관 연계, 교내 프로그램 운영, 의료비(자살시도자 의료비 포함) 지원으로 조기 치료로 학교생활 적응력이 높아짐 ∙ 맞춤형 관심군 학생 관리 프로그램 운영은 자살을 예방하는 백신이며, 다양한 프로그램 운영이 관심군 관리에 효과적이었음 ∙ 마음돌봄학교 시범 운영(49교) 및 생명존중 공모전 23개 교육지원청별 개최 ∙ 자살예방 주간 지정·운영 및 생명존중 캠페인 개최(교육감 영상 편지 시청) ∙ 마음돌봄자문단 정례화 개최 및 관심군 대상 집단상담 프로그램 운영 3. 교사, 학생, 학부모 마음건강 역량 강화를 위한 ∙ 학생들의 감정조절 및 스트레스 대처 강화로 마음건강이 증진됨 ∙ 전체 관리자 및 교사 대상 연수로 자살 등 위기 대응력이 강화되었고, 학생 마음건강의 중요성을 인식하여 학교 전교사가 위기 학생을 관리해야 하는 당위성을 가짐(연수 인원: 7,045명) ∙ 학부모의 마음건강에 대한 이해를 도왔고, 뇌가 아직 발달단계에 있는 청소년을 이해할 수 있는 정신건강의학에 대한 인식이 개선됨 ∙ 마음건강 교육자료 20종 리플릿 개발·보급, SSET 10차시 재구성 개발·보급

붙임 3		기초학력향상 우수교육청 운영사례

대구광역시교육청

∙ 대구 SHiNE 프로젝트 - 지원(Supporting)과 치유(Healing)를 통한 대구학생(i) 기초학력관리시스템(NEtworking) 운영 프로젝트 ∙ 지원과 치유 중심 기초 학력관리 시스템 SHINE 프로젝트 추진 개요 (1) 지원 : 기초학력 보장을 위한 집중 지원(Supporting) - 맞춤형 지도를 위한 진단, 기초튼튼행복학교 운영, 기초학력지도비 지원, 두드림학교 운영 ‣ 학습 부진 학생을 조기에 파악하여 개인별 부족 학업 역량을 강화하고, 바람직한 진로 설계에 도움을 주기 위함 (2) 치유 : 정서·행동발달 문제 학생 지원을 위한 치유(Healing) - 대구학습클리닉센터 운영, 교육지원청별 Edu-call센터 운영, 학습바우처 운영 ‣ 학습 코칭 및 학습 상담을 통한 학습부진 예방, 학습 전략 및 학습 기술 지도를 통한 부진 학생들의 개인별 학습 역량 강화, 인지·정서·행동적 요인의 진단 및 분석을 통한 종합적 지원 및 맞춤형 서비스 (3) 지원시스템 운영 : 온라인 기초학력 지원시스템 운영(Networking) - 학습부진학생들의 학력 향상을 위한 체계적인 맞춤형 진단·지도 시스템으로 학습 부진학생을 정상 수준으로 끌어올리기 위한 단계형 평가임 ‣ 기초학력 부진학생을 온라인으로 재진단하여 학습부진 원인에 따라 맞춤형 보정학습을 통한 기초학력 보장
[기초학력 증진을 위한 교사협의회]	[게임을 도입한 수업참여 장면]

울산광역시교육청

∙ 교육공동체의 소통과 협력을 통한 BEST 학력증진 프로젝트 추진 - 교육공동체의 참여와 협력을 통한 기초학력 적극 지도와 학생들의 협력과 참여를 통한 자기주도 학습 조성에 노력 ∙ BEST 학력증진 프로젝트 추진 (1) 단위 학교의 자율적․창의적 학력증진 프로그램 운영 - 기초학력 미달 학생과 관리자의 정기적인 간담회 및 자긍심 고취 프로그램 운영 ‣ 학생들의 자긍심 고취 및 교사와의 친밀감 형성으로 학습분위기 조성 (2) 권역별 중심학교 운영 및 1교사 1멘토제 운영 - 학교별 우수사례 및 학습지도, 교수-학습 방법 개선 등의 정보 공유를 통한 맞춤형 학습프로그램 구안 ‣ 연수, 워크숍, 협의회 등을 통한 권역별 교사들의 전문성 신장 - 전교직원의 참여 활성화 및 학부모ㆍ유관기관ㆍ지역사회ㆍ대학생의 교육기부를 통해 교육공동체의 참여와 협력 풍토 조성 ‣ 기초․기본 교육에 대한 전 교직원의 참여 분위기 형성 (3) 협력과 참여 학습을 통한 자기주도 학습 풍토 조성 - 학생 간 멘토-멘티제(학습튜터제), 학생들의 학습능력 기부운동(PAPS 연계)을 통한 Win-Win 풍토 조성, 교과학습 동아리 활동, 거꾸로 수업, 하바로타 수업 등 학생 참여 수업을 장려하고 유도 ‣ 학생 참여 중심의 “행복한 I 중심 수업” 전개
[BEST 학력정착 프로젝트 설명회 장면]	[권역별 중심학교 협의회 장면]

충청북도교육청

∙ 학교의 자발적인 다양한 프로그램을 통한 기초학력 증진 - 다양한 진단을 통한 학생 개인별 맞춤형 프로그램, 교사의 관심과 열정적인 지도, 사제동행 프로그램 및 교사-학생, 학생 상호간 멘토링, 타 부서와 연계한 다양한 프로그램 운영 등 기초학력 부진학생의 자존감 함양을 통한 기초학력 제고 (1) 관리자의 기초학력 부진학생 지도에 관한 학교 책무성 통감 - 학교 관리자가 기초학력 부진학생에 대한 지도는 학교의 책무성임을 통감하고 교사와 공감 소통하여 기초학력 부진학생 지도에 힘을 실어 줌 (2) 교사의 관심과 열정적인 지도가 기초학력 부진학생 지도의 지름길 - 기초학력 부진학생 지도를 위하여 담당교사를 중심으로 한 교사의 기초학력 부진학생에 대한 관심 표현은 학생의 자신감을 회복시키고 학교생활에 흥미를 갖게 하는 원동력이 되어 수업에도 관심을 갖는 계기가 됨 (3) 학교에서 Wee class, 방과후학교, 교육복지 등과 연계한 다각적인 지원 - 기초학력 부진학생 지도를 위하여 부서 간 연계하여 다양한 프로그램을 운영하고 학생이 선택하여 자발적으로 프로그램을 참여하도록 운영 (4) 정서함양 프로그램, 치료프로그램, 학습동기강화프로그램, 교과프로그램 등 다양한 프로그램을 통한 기초학력부진학생에 대한 자존감 함양 ∙ 학교 컨설팅을 통하여 학교와 공감 소통하는 기초학력 지원 (1) 기초학력프로그램 운영비 지원: 중학교 전체, 기초학력부진학생 및 고등학교 7교 (2) 두드림학교 및 마을공부방 운영비 지원 및 찾아가는 컨설팅 (3) 기초학력 지도를 위한 정기적인 교사 연수 및 보고회: 3월, 12월
[학습종합클리닉 장면]	[기초튼튼반 운영]