중·고교생, 진로진학상담교사 배치로 진로교육 UP!

2013년 학생수 100명이상 모든 중학교에 

진로진학상담교사 배치

- 중학교 단계 진로교육 역량의 획기적 강화 -

2011~2013년까지 학생수 100명이상 모든 중고교(총 4,690교) 진로진학상담교사 배치 완료

교과부는 6월 18일(월), 중학교 단계 진로교육 강화를 위하여 2013년에 배치할 1,637명(공립 1,194명, 사립 443명)의 진로진학상담교사를 선발합니다. 

이에 따라 2013년에는 2012년까지 배치된 3,053명(’11년 1,553명, ’12년 1,500명)을 포함하여 총 4,690명의 진로교사가 활동하게 됩니다. 2012년까지 학생수 100명이상 모든 고등학교(2,165교)에 배정을  완료하였고, 이번 중학교 배정에 따라 전국의 학생수 100명이상 모든 중학교(2,525교)에 배치가 완료되는 것입니다. 

구 분	중학교			고등학교			계
	공립	사립	합계	공립	사립	합계	공립	사립	합계
100명 이상 중고교 수*	1,967	558	2,525	1,227	938	2,165	3,194	1,496	4,690
’11~’12년도 배정	773	115	888	1,227	938	2,165	2,000	1,053	3,053
’13년도 배정	1,194	443	1,637	0	0	0	1,194	443	1,637

* 2011년 교육통계 연보 기준

시·도별로는 서울 233, 부산 116, 대구 81, 인천 80, 광주 56, 대전 53, 울산 39, 경기 370, 강원 53, 충북 57 충남 89, 전북 86, 전남 74,  경북 84, 경남 142, 제주 24명이 배정되었습니다.

구분	서울	부산	대구	인천	광주	대전	울산	경기	강원	충북	충남	전북	전남	경북	경남	제주	계
국·공립	160	80	55	71	37	43	35	298	46	45	63	52	49	47	93	20	1,194
사립	73	36	26	9	19	10	4	72	7	12	26	34	25	37	49	4	443
합계	233	116	81	80	56	53	39	370	53	57	89	86	74	84	142	24	1,637

각 시·도별로 배정된 진로진학상담교사의 정원은 시도별 중등교사 총 정원 내에서 별도로 정원을 관리하게 됩니다.

각 시·도교육청별로 오는 8월 31일까지 1급정교사 자격을 소지한 현직 교과교사를 대상으로 치열한 경쟁을 통하여 대상자를 선발하고, 2013년 1월부터 연수가 시작되며 2013년 3월에 중학교에 배치됩니다. 

이번 중학교 배치 확대에 따라 고등학교 계열 선택을 앞두고 있는 중학교 단계의 진로교육 내실화에 크게 기여할 것으로 기대하는 바입니다.  

중학교는 1차적인 진로 결정의 시기로서 진로검사와 진로상담을 통한 소질과 적성의 발견이 중요하며, 직업체험을 통하여 다양한 분야의 관심을 발전시켜나가는 것이 필요하고, 진로진학상담교사는 학생들에게 이런 다양한 진로교육 서비스를 제공하는 역할을 수행하게 됩니다. 

특히, 고졸 취업의 활성화와 선취업 후진학 제도의 확대에 따라  무조건적인 대학진학이 아니라 자신의 소질과 적성을 살려 진로를 설정할 수 있는 여건이 조성되는 것입니다. 

진로진학상담교사제도는 학교의 진로 진학에 관한 상담과 지도를 전담하는 교사로서 2011년 3월 교원자격검정령 시행규칙 개정에 따라 새롭게 도입된 교과교사 제도입니다. 

 < 진로진학상담교사의 주요 직무 >

 ① 진로교육 프로그램 기획․운영

 ② ‘진로와 직업’ 교과수업 (주당 10시간 이내)

    ‘진로와 직업’ 교과 미 개설 시에는 창의적 체험활동 중 진로활동 지도

 ③ 진로․진학 관련 학생 상담 및 지도 (주당 평균 8시간 이상)

 ④ 창의적 체험활동 중 진로활동 운영계획 수립 

 ⑥ 자기주도적 학습전형(중학교), 입학사정관 전형 지원(고등학교)

    선취업 후진학 및 취업 지원, 산업체와의 네트웍 구축(특성화고)

 ⑦ 커리어넷 등의 진로직업 관련 심리검사의 활용 및 컨설팅 

 ⑧ 교원 및 학부모 대상 진로교육 연수 및 컨설팅

 ⑨ 지역사회 및 유관 기관과의 네트워크 관리

진로진학상담교사의 지속적인 배치 확대는 성적 위주로 학교를 선택하고 진학을 하는 관행에서 벗어나 학생들이 적성과 소질을 고려하여 학교를 선택하고 이를 토대로 적극적으로 꿈을 실현할 수 있도록 지원하는 등 공교육 본래의 기능을 회복하고 발전시키는데 큰 의미가 있습니다.

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