고교학점제, 직업교육의 미래와 만나다 - ｢직업계고 학점제 추진 계획｣ 발표 -

◈ 2022학년도부터 전체 직업계고에 고교학점제 우선 도입

◈ 방학 중 계절수업 확대, 학교 밖 교육 활성화로 미래 산업사회 인재 양성

◈ 부전공제로 진로선택의 기회 확대와 전환학기를 통한 사회진출 지원

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[교육부 03-15(월) 조간보도자료] 2021년 한국어교육 지원 사업 기본계획 발표.pdf

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[별첨] 직업계고 학점제 추진 계획.pdf

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교육부(부총리 겸 교육부장관 유은혜)는 해외 초·중등학교에서 한국어를 정규 외국어 과목으로 배울 수 있도록 지원하는

 

교육부(부총리 겸 교육부장관 유은혜)는 3월 15일(월), ‘학습-일-삶이 조화로운 미래 인재’ 양성을 위한 직업계 고등학교 학점제 추진 계획을 발표하였다.

 

이번 방안에는 지난 2월 17일(수) 발표한 ‘고교학점제 종합 추진 계획’에 따라 2022년부터 고교학점제를 전체 직업계 고등학교에 우선 적용하기 위해 필요한 세부 내용을 담았다.

 

교육부는 2018년부터 마이스터고와 특성화고를 대상으로 고교학점제 연구ㆍ선도학교를 운영하여 왔으며, 2020년에는 전체 마이스터고(51개교)로 대상을 확대하였고, 2022년까지 전체 특성화고로 확대하여 적용할 예정이다.

※ 직업계고 학점제 연구ㆍ선도학교 : (2018)23개교→(2019)112개교→(2020)208개교→(2021)518개교

 

마이스터고와 특성화고 연구·선도학교에서는 선택과목 정보 제공 및 적극적인 진로상담을 바탕으로, 학과별로 평균 약 7과목, 30학점이 늘어난 선택 과목을 운영하였다.

※ 2020년 선택 과목 현황 : 마이스터고 12.1과목, 51.9학점/특성화고 6.3과목, 25.8학점

※ 정보제공 학과 수 : 마이스터고 (2019)89개→(2020)121개/특성화고 (2019)330개→(2020)501개

 

또한, 타학과 부전공 이수, 학과 간 선택과목 이수, 학교 간 공동교육과정 운영, 학교 밖 학습장 교육과 같이 다양하고 질 높은 학습경험을 제공하였다.

※ (예시) ㈜○○○코리아 자동차 회사와 함께 ‘영 엔지니어 드림 과정’ 3학점을 운영하여 자동차 전문 기술인과 멘토링 교육 운영(부산자동차고)

 

｢직업계고 학점제 추진 계획｣은 이와 같은 성과를 더욱 확산하는 데 필요한 지원 내용을 모색하기 위해 정책연구와 각계의 의견수렴을 거쳐 마련되었으며, 주요 내용은 다음과 같다.

직업계고 학점제 추진 계획

미래 산업사회 인재 양성 교육제도 마련

미래 산업사회 인재 양성을 위한 교육제도를 마련한다.

 

교육과정 일부개정으로 학점제 운영을 위한 교육과정의 근거*를 마련하고, 전문교과II 실무과목에 최소 학업 성취수준(예시: 40%)을 설정하고 미도달 학생이 발생하지 않도록 지원한다.

* 수업량의 기준을 ‘단위’에서 ‘학점’으로 전환하고, 1학점 수업량을 50분 기준 17→16회로, 총 이수학점을 204단위→192학점으로 전환

 

방학 중 계절수업을 운영하여 기초학력 향상 또는 첨단 기술교육 등 다양한 학습경험을 제공하고, 학기별 이수할 수 있는 최소 이수학점을 학칙으로 정한다.

 

내 과목 개설이 어려운 경우 지역사회, 대학 등 학교 밖 교육을 학점으로 인정하고, 3학년 2학기를 학생에서 사회인으로의 성장을 준비하고 지원하는 전환학기*로 운영한다.

* 학생의 진로 희망에 따라 실무능력과 현장적응력을 향상할 수 있도록 취업 준비, 현장실습 등의 교육과정을 집중적으로 운영하는 학기

 

직업계고 학생의 사회 진출 지원 강화

직업계고 학생의 사회 진출 지원을 강화한다.

 

학생이 주도적으로 진로 경로를 설계하고 변경할 수 있도록 매 학기 전환기마다 ‘진로설계 집중기간*’을 운영한다.

* 매 학기 말 1주일 동안 학생과 학부모를 대상으로 진로ㆍ취업상담과 과목 선택을 위한 교육과정 설명회, 산업계 인사 특강 등을 실시하는 집중기간을 운영

 

경직된 학과 체제를 벗어나 타 학과 부전공 등 다양한 과목 이수를 활성화하여 진로변경의 기회를 제공하고, 이에 필요한 부전공 이수 인정 기준은 학교교육과정위원회에서 결정한다.

 

학점제를 처음 도입하는 학교를 위하여 인력양성 유형과 학생의 진로 및 취업 경로 등에 따라 8가지 교육과정 운영 모형*을 적용할 수 있도록 지원한다.

* ❶세부전공(코스형), ❷후학습 지원형, ❸타학과 과목 융합형, ❹부전공 이수형, ❺공동교육과정(1:1 매칭형), ❻공동교육과정(연합캠퍼스형), ❼학교 밖 연계형, ❽블렌디드 학습형

 

직업계고 학점제 운영 기반 구축

직업계고 학점제 운영을 위한 기반을 구축한다.

 

현직 교사의 부전공 연수를 확대하여 다교과 지도능력을 강화하며, 소수교과 교사의 장기 미선발 문제를 해결하기 위하여 시도교육감이 직접 임용 문항을 출제하도록 제도를 개선하고 지원한다.

 

‘학교 밖 교육자원 활용 시스템’을 구축하여 교육기관의 신청과 승인 과정을 지원하며, 시도교육청 공동실습소를 유망산업 분야 실습지원 및 공동교육과정 운영을 위한 기관으로 전환한다.(2021년 37개소)

 

산학겸임교사로 선발된 신산업 분야의 산업체 전문가들이 교원 자격을 취득할 수 있도록 연수를 통한 ‘교사양성 특별과정’을 운영한다.

 

 

정종철 교육부차관은 “직업계고 학점제 연구‧선도학교 운영을 통해 학생의 진로와 적성에 따른 개인별 맞춤형 직업교육의 미래를 그려 볼 수 있었다.”라고 말하면서,

 

“교육부는 산업현장 및 교육 수요자의 요구를 반영한 직업계고 학점제 운영을 통해 학생의 소중한 꿈이 실현될 수 있도록 적극적으로 지원하고, 시도교육청 등 관계기관의 참여와 지원을 확대할 수 있도록 노력하겠다.”라고 강조하였다.

 

 

 

 

 

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