교실에서 어떤 활동을 할까? 하나뿐인 학급 문집 만들기!

어느덧 2020년의 마지막 달인 12월이 마무리되어 갑니다. 학기 초에 계획했던 일들이 코로나19로 인해 많이 변경되었을 것 같은데요. 하지만 우리들의 소중한 추억 만들기는 코로나19 상황에도 계속되었습니다. 아이들과 함께 한 해를 기억할 수 있는 학급 문집 활동을 어떻게 진행했는지, 아이들은 어떻게 활동 후기를 남겼는지 살펴볼까요?

 

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학급 문집 계획하기

일단 아이들과 동아리명을 함께 정하고, 본격적으로 함께 활동 계획을 세워보았어요. 지도교사가 혼자 세우는 계획이 아닌 아이들과 함께 학급 문집 만들기를 왜 하는지 목적을 정하고, 계획을 세워서 그런지 활동을 끝까지 이어갈 수 있는데 도움이 됐습니다.

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올해 우리 반의 학급 문집은 자신의 꿈과 일상을 시와 글로 표현하여 2020년의 우리의 소중한 추억을 책 속에 담아 보는 것이 우리의 목적이었습니다.

 

 

 

학급 문집 만드는 활동 모습

학생들과 꿈과 관련된 책과 다양한 시집을 읽고, 우리의 생각을 키워나갔습니다. 그리고 읽은 책 내용을 가지고 함께 토의도 해보고, 꿈과 관련된 영상을 보고 생각도 나눠보았습니다. 그 후 직접 ‘나에게 2020년이란?’, ‘미래의 나에게 쓰는 편지’, ‘자유 주제로 글짓기’ 등 다양한 주제를 정해 글을 써 보았고, 시집에는 미래의 내 꿈, 현재 내 자신을 되돌아보며, 아름다운 시화 작품 등 다양한 활동을 함께 했습니다.

 

▲ 책 읽는 모습

▲ 읽은 책을 바탕으로 함께 토의하기

▲ 시화 그리는 모습

▲ 시화 완성

▲ 문집에 넣을 글 작성하기

▲ 학생의 글

 

 

글 수정하기

문집을 만들 때 중요한 과정 중 하나가 고쳐쓰기, 즉 퇴고의 과정인데요. 마침 초등학교 6학년 2학기 국어 교과서 7단원 ‘글 고쳐 써요’ 단원과 연계하여 고쳐 쓰는 과정을 진행하였습니다. 주어와 서술어의 호응 관계, 문장의 길이, 맞춤법, 띄어쓰기, 필요 없는 말 삭제 등 다양한 관점에서 자신의 글을 다시 살펴보고 고쳐 쓰는 과정을 진행하였습니다. 아이들이 자신의 글을 수정하는 단계를 수행하면서 한층 글이 매끄러워질 수 있었답니다.

 

▲ 글 고쳐쓰기 활동

 

 

표지 및 문집 제목 정하기

아이들이 직접 만든 문집인 만큼, 책 겉표지 및 문집 제목도 아이들이 정해보면 더 의미가 클 것 같다는 생각이 들었어요. 그래서 학급 회의 시간에 책 표지 시안 여러 가지 중에 시집과 글집에 들어갈 표지를 한 가지씩 다수의 의견에 따라 정했고, 문집의 제목이 중요한 만큼 학생들의 의견을 바탕으로 문집 제목도 함께 정하는 시간을 가졌습니다.

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▲ 글집 & 시집 표지

 

 

학급 문집 만든 후 소감

먼저, 온드림동아리를 운영한 담당 교사의 소감을 들어보았습니다.

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학기 초, 동아리 학생들을 만나서 ‘너희들의 꿈은 무엇이니?’라고 물었을 때, 명확한 자신의 꿈이 없는 학생들이 많았다. 이러한 학생들에게 책을 통해 꿈을 찾을 수 있는 기회를 주고 싶었다.

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올해는 코로나19로 인해 학생들과 대면할 시간이 초반에 많지 않아서 시간이 많지 않겠구나 생각을 했었는데, 온·오프라인을 적절하게 혼용해서 활용하니 오히려 더 효율적이게 진행할 수 있었던 것 같다. 온라인에서 학생들이 책을 읽고 주제에 대한 글을 클래스팅 및 e학습터에 올리면 자연스럽게 다른 학생들과 함께 공유할 수 있었고, 피드백도 손쉽게 이루어졌다.

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학생들이 다양한 시집과 책을 읽으면서 자신의 꿈을 키워나가고, 다양한 생각을 시와 글로 표현함으로써 자신의 꿈에 대해 진지하게 생각해 볼 수 있는 시간을 함께해서 행복했다.

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학생들이 쓴 시와 글을 함께 편집하고, 표지도 함께 고르고 이미지 작업도 직접 하면서 힘들었지만 그만큼 또 뿌듯하였다. 마지막으로 끝까지 참여한 23명의 동아리 학생들에게 선생님을 믿고 따라 와줘서 대견스럽고 감사하다는 말을 전하고 싶다.

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다음으로 학급 문집 만들기에 참여한 학생의 소감을 들어보았는데요.

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태어나서 처음으로 문집이란 걸 만들었다. 그 과정에서 힘들 때도 있었다. 그래도 만들고 나니 꽤 뿌듯하다.

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매년 학교에서의 추억들을 그냥 흘러 보내는 것 같아 아쉬웠는데, 올해는 문집으로 추억을 간직할 수 있어서 너무 좋다. 솔직히 처음에 기대를 많이 하지 않았는데, 만들면 만들수록 기대가 되었다.

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제일 처음 ‘20년 후 나에게’를 쓸 땐 조금 오글거리기도 했지만, 막상 쓰니 할 이야기가 은근 많았다. ‘내 꿈에 대한 시’를 쓸 땐 ‘내가 나중에 이런 사람이 되기 위해 노력해야겠다.’고 생각했다. 앞으로 내가 쓴 시의 내용처럼 내 꿈을 이루기 위해 더 열심히 배우고 실천해야겠다는 생각이 들었다. ‘2020년을 되돌아보는 글’을 쓸 땐 2020년이 너무 빨리 지나간 것 같아서 아쉬웠다. 그리고 올해가 아쉬운 만큼 내년을 더 알차고 행복하게 보내야겠다고 다짐했다.

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또, ‘지금 나를 위한 시’를 쓸 땐 나를 생각해볼 수 있는 시간이 되었고, 내게 큰 위로와 감동을 줄 수 있었다. 나중에 중·고등학생이 되어 힘들 때, 읽으면 좋을 것 같다. 그리고 마지막으로 ‘우리 동아리 친구들에게 한 마디’라는 롤링페이퍼와 비슷한 챕터가 있는데 처음엔 무슨 말을 써야 할지 몰랐지만, 한 명씩 천천히 쓰다 보니 할 말이 많아졌다. 친구들이 나한테 무슨 말을 썼을지 너무 궁금하다. 이렇게 우리 동아리는 여러 주제들로 문집에 추억을 새겼다.

 

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지금까지 학급 문집을 만드는 일련의 과정을 살펴봤는데요. 올해 초등학교 6학년 학생들은 수학여행과 체육대회 등 다양한 행사를 하지 못해 아쉬워했지만, 이렇게 학급 문집이라는 평생 추억할 수 있는 소중한 선물을 모두 갖게 되어 뿌듯하고, 2020년을 나중에 되돌아보면 ‘우리가 이땐 이랬었지.’ 행복한 추억을 떠올리는 시간이 되었으면 합니다.

 

 

 

※위 기사는 2020 교육부 국민서포터즈의 의견으로 작성되었습니다.