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교육부 공식 블로그
□ 3교시: 영어 영역 1. 출제의 기본 방향 영어 영역은 영어과 교육과정의 내용과 수준에 맞추어 ‘고등학교 교육과정에 제시된 실용영어 사용 능력’과 ‘대학에서 수학하는 데 필요한 기초 학술영어 사용 능력’을 측정하는 문항을 출제하였다. 출제의 기본 원칙을 다음과 같다. ◦ 영어과 개정 교육과정에 기반하여 다양한 소재의 지문과 자료를 활용하여 출제하였다. ◦ A형은 실용영어, B형은 기초 학술영어 중심의 소재와 지문을 활용하여 출제하였다. ◦ A형과 B형은 총 어휘 수, 지문당 단어 수, 구문의 복잡도, 지문 이해의 난이도, 문항 유형 등에 차이를 두고 출제하였다. ◦ 동일한 능력을 측정하는 유사한 문항 유형을 가감하거나 교체할 수 있는 모듈형 원칙에 따라 검사지를 구성하였다. ◦ 영어의 유창성뿐만 아니..
□ 2교시: 수학 영역 1. 출제의 기본 방향 수학 영역은 2007 개정 수학과 교육과정의 내용과 수준에 근거한 교육과정 중심의 출제를 강화하여, 대학 교육에 필요한 수학적 사고력을 측정하는 문항을 출제하고자 하였다. 수학 A형과 수학 B형 모두 시험 시간은 100분, 문항 수는 30개를 출제하였다. 구체적인 출제 원칙은 다음과 같다. ◦ 교육과정의 내용을 충실히 반영하여 고등학교 수학교육에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 문항을 제작하도록 노력하였다. ◦ 고등학교까지 학습을 통해 습득한 수학의 개념과 원리를 적용하여 문제를 이해하고 해결하는 능력을 측정할 수 있는 문항을 제작하는 데 중점을 두었다. ◦ 복잡한 계산이나 반복 훈련으로 얻을 수 있는 기술적 요소나 공식을 단순하게 적용하여 해결할 수 있는 문..
요리사가 되기로 결심한 대한민국 고등학생 방대한!그런데 일반고에 다니면서 요리사의 꿈을 키울 수 있을지 고민이 되는데요.앞으로 방대한처럼 일반고에 다니면서 전문직업인을 꿈꾸는 친구들을 위해직업교육 기회가 확대된답니다!방대한의 꿈을 지원하는 '일반고 교육역량 강화 방안'함께 살펴볼까요? 아이디어 팩토리가 마음에 드신다면 구독+해 주세요
언론을 통해 오늘날 수시로 들려오는 ‘한류’. 오늘은 한류의 시초를 설명하고자 합니다. 우선 한류의 정확한 사전적 의미를 살펴볼까요? '한류(韓流)'는 한국의 문화가 해외로 전파되어 인기리에 소비되고 있는 현상을 말합니다. 1980년대 후반부터 개방정책이 본격화된 후, 1990년대 후반부터 가시화된 한류의 현상은 처음에는 영화, TV 드라마, 대중음악, 게임 등 대중문화의 해외 유통과 소비가 위주였지만, 점차 패션, 음식, 한글 등보다 폭넓은 한국 문화의 해외 진출로 확산하고 있습니다. 사전적 정의에도 1980년대 후반부터 한국의 문화가 해외로 전파되었다고 합니다. 그러나 놀라운 것은 사실상 한류는 조선 시대 때부터 있었습니다. 어떻게 조선 시대에 한류가 있었을까요? 다같이 조선 시대로 시간 여행을 떠나..
□ 1교시: 국어 영역 1. 출제의 기본 방향 국어 영역은 고등학교 국어과 교육과정에 기초하여 ‘대학 과정의 학업에 필요한 국어 능력’을 측정하는 문항을 출제하고자 하였다. 수험생의 시험 준비 부담을 경감하고자 하는 2014학년도 수능의 취지에 따라 교육과정 중심의 평가, 수준별 시험으로서의 A형/B형으로 출제하였다. A형과 B형 모두 시험 시간은 80분, 문항 수는 45개를 출제하였다. 구체적인 출제 원칙은 다음과 같다. ◦ 평가 목표는 2009 개정 고등학교 국어과 교육과정의 목표와 내용에 기초하여 설정하였다. ◦ 평가 문항은 고등학교 국어과 선택 과목별 교과서(화법과 작문Ⅰ․Ⅱ, 독서와 문법Ⅰ․Ⅱ, 문학Ⅰ․Ⅱ)의 학습 목표와 학습 활동을 평가 상황에 맞게 변형하여 개발하였다. ◦ 국어과 교육과정에서..