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고체 혼합물의 분리 ■ 대추를 크기별로 골라 보아요.농가에서 대추를 수확한 후 크기별로 대추를 골라 내어 판매합니다. 많은 양의 대추를 사람의 힘으로 분리하기에는 시간이 많이 걸리고, 크기를 일정하게 분류하기가 쉽지 않습니다. 그래서 대추의 크기를 분류하기 위해 선별기라는 것을 사용합니다. 이 선별기에는 차례로 크기가 점점 커지는 구멍이 있습니다. 대추가 그 선별기 위를 지나가면서 작은 대추부터 차례로 빠져나와 크기별로 분류가 됩니다. 이러한 방법으로 크기가 다른 물질들을 분류할 수 있습니다. ▲ 대추 선별기(출처: 에듀넷) 새끼 물고기는 놓아주어요.물고기를 잡는 방법에는 여러 가지가 있습니다, 그 중, 그물로 고기를 잡게 되면 한꺼번에 여러 마리를 잡을 수 있다는 장점이 있습니다. 이 때, 그물코의 크..
빛의 굴절을 이용한 착시 현상 ■ 빛의 굴절을 이용한 착시 현상 빛의 굴절 때문에 물체의 위치나 크기가 달라져 보이는 현상은 우리 생활 곳곳에서 발견할 수 있습니다. 물 컵에 빨대를 넣으면 빨대가 꺾여 보이는 현상, 계곡이나 풀장의 물의 깊이가 실제보다 얕아 보이는 현상, 물 속에 있는 다리의 길이가 짧아 보이는 현상 등은 모두 빛의 굴절로 인한 것입니다. ▲ 빛의 굴절로 인한 현상(수심이 얕아보이는 현상 / 다리가 짧아보이는 현상)(출처: 에듀넷) 또 굴절은 헛것이 보이게도 합니다. 사막에서 만나는 신기루가 바로 그것입니다. 사막을 지나는 지친 나그네들에게 오아시스는 생명수나 마찬가지입니다. 그런데 가끔 실제로는 아무것도 없는데 마치 오아시스가 있는 것처럼 보이는 경우가 있습니다. 이것이 바로 신기루랍..
유수에 의한지표의 변화 ■ 곡류의 생성과 유수의 침식 작용유수는 지표를 따라서 흐르는 물을 말합니다. 유수는 하천을 따라 흐르면서 지표면을 침식시키고 침식물을 운반하여 쌓아 두기도 하며 바다에 이릅니다. 따라서 유수는 오랜 시간에 걸쳐 지표의 모양을 크게 변화시킵니다. 우리나라의 경우 곡류가 잘 발달되어 있습니다. 물이 흐르면서 곡류의 바깥쪽은 안쪽보다 물의 흐름이 빨라지기 때문에 많이 깎이게 되고 하천의 깊이도 가장 깊어집니다. 곡류의 안쪽은 물의 흐름이 느려 운반된 물질이 쌓이게 됩니다. 우리나라에 대표적인 곡류로는 안동시 하회 마을 주변의 곡류와 우리나라 지도 모양을 만들고 있는 강원도 영월군의 곡류가 있습니다. ▲ 강원도 영원굴의 곡류가 만들어 낸 미니 한반도(출처: 에듀넷) 유수는 큰 기반암에서..
2015 개정 교육과정 마련을 위한 제2차 공청회 개최- 사회(통합사회), 역사, 도덕, 국제, 교양 교육과정 시안에 대한 의견수렴 - 교육부는 ‘15.9.2(수) 오후(14:00~17:00) 서울교대에서 국가교육과정개정연구위원회, 교과교육과정 연구팀과 공동으로「2015 개정 교육과정(문‧이과 통합형) 제2차 공청회」를 개최하고, 사회(통합사회), 역사, 도덕, 국제, 교양 교육과정 시안을 발표하였습니다. 이번 공청회는 교과별 시안에 대한 공개 토론회(‘15.4.15~5.6) 및 1차 공청회(‘15.7.30~8.14) 등을 통해 제기된 현장 의견을 반영하여, 교육부 차원에서 최종 시안에 대해 공개적으로 의견을 수렴하는 자리로 마련된 것입니다. 이날 발표된 교과별 개정 방향 및 주요 개정내용은 다음과 같습..
2015 개정 교육과정 마련을 위한 제2차 공청회 개최- 수학, 과학, 환경, 정보, 실과(기술·가정), 창의적 체험활동, 진로와 직업 교육과정 시안에 대한 의견수렴 - 교육부는 8월 31일(월) 오후(14:00~17:00) 한국교원대에서 국가교육과정개정연구위원회, 교과교육과정 연구팀과 공동으로 「2015 개정 교육과정(문‧이과 통합형) 제2차 공청회」를 개최하고, 수학, 과학(통합과학), 환경, 정보, 실과(기술·가정), 창의적 체험활동, 진로와 직업 교육과정 시안을 발표했습니다. 이번 공청회는 교과별 시안에 대한 공개 토론회(‘15.4.15~5.6) 및 1차 공청회(‘15.7.30~8.14) 등을 통해 제기된 현장 의견을 반영하여, 교육부 차원에서 최종 시안에 대해 공개적으로 의견을 수렴하는 자리로 ..
도르래와 지레의 관계 ■ 지레의 종류지레는 받침과 지렛대(막대)를 사용하여 물체를 움직이는 장치입니다. 지레를 사용하면 물체를 움직이는 데 필요한 힘의 크기나 방향을 바꿀 수 있습니다. 이러한 지레는 사람이 힘을 주는 ‘힘점’, 물체에 힘이 작용하는 ‘작용점’, 지레의 받침대에 해당하는 ‘받침점’ 세 가지로 구성됩니다. 그리고 이 세 가지 요소의 배열에 따라 세 가지 종류의 지레로 나뉩니다. 지레는 받침점에서 힘점 사이의 거리가 받침점에서 작용점까지의 거리보다 길 때 물체의 무게보다 작은 힘으로 일할 수 있으며, 힘의 이득을 보는 대신 물체가 실제로 움직이는 것보다 더 많은 거리만큼 지레를 움직여야 하므로 일의 이득은 없습니다. ▲일상생활에서 1종 지레의 사용(장도로리 못 빼기)(출처: 에듀넷) 1종 지..
서양 고지도의 독도 ■ 조선왕국전도 ▲조선왕국전도(1732)(출처: 동북아 역사재단) 프랑스의 왕실지리학자 당빌이 제작한 한국 지도입니다. 울릉도(鬱陵島)를 Fan-ling-tao, 독도 [于山島] 를 Tchian-chan-tao로 표기되어 있습니다. 독도가 바르게 표기되지 않은 것은 우산도(于山島)의 우(于)를 천(千)으로 읽었기 때문입니다. 그리고 독도가 내륙 가까이에 표시되어 있지만 한국의 영토임을 확인할 수 있습니다. ■ 조선전도 ▲조선전도(1846)(출처: 동북아 역사재단) 한국인 최초의 신부 김대건이 외국 선교사들을 위해 만든 한국지도로 지명을 라틴어로 표기하였습니다. 베이징에 있던 프랑스 영사 드 몽티니에게 이 지도가 전달되면서 한국이 서양에 널리 알려지게 되었습니다. 지도에서 울릉도는 Ou..
일본, 고등학교 새 과목에 대한 검토 http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20150526-OYT8T50141.html 일본 문부과학성은 2022년도 이후에 실시되는 고등학교 학습지도요령과 관련하여 새 과목에 대한 검토소안을 중앙교육심의회의 교육과정 기획 특별부회에 제시하였습니다. 중앙교육심의회는 학습지도요령의 개정내용을 검토하는 중인데, 특별부회가 여름 동안에 논의를 마무리하면 교과별 전문부회에 넘겨 2016년도 중에는 개정에 대한 답신을 할 예정이라고 밝혔습니다. 이날 제시된 고등학교 새 과목에 관한 소안에는 일본사에 중점을 두고 있습니다. 현행 고등학교 학습지도요령은 세계사가 필수인 반면 일본사는 선택제이기 때문에 일본 고등학생의 35%가 일본사를 선택하지 않고 있어 더..